Intervenciones de mentalidad de crecimiento con gran impacto a través del neurofeedback

Muchos consideran que la mentalidad de crecimiento es un concepto importante en la educación. Sin embargo, estudios recientes muestran un impacto relativamente modesto de las intervenciones de mentalidad de crecimiento en el rendimiento escolar. Una nueva investigación de Thieme Janssen y Nienke van Atteveld (2022) muestra una mejora concreta en las intervenciones de mentalidad de crecimiento. No solo explicaron a los estudiantes sobre la neuroplasticidad, la capacidad del cerebro para cambiar constantemente, sino que también les permitieron experimentar estos cambios por sí mismos a través del neurofeedback. A continuación describiré brevemente su investigación.

teoría del pensamiento

La mentalidad de crecimiento se ha convertido en un concepto familiar en el mundo de la educación y más allá. La mentalidad de crecimiento es la creencia de que con un esfuerzo efectivo, puedes mejorar en lo que te gustaría ser mejor. Tal fe ayuda a sobrellevar las dificultades, estudiar, trabajar y sentirse bien. Las intervenciones de mentalidad de crecimiento pueden ser efectivas:

1. al dirigirse al público objetivo que los necesita,
2. llevado a cabo correctamente
3. en un contexto que apoye una mentalidad de crecimiento.

Por qué los tamaños del efecto de las intervenciones con una mentalidad de crecimiento pueden ser modestos

Estudios recientes han mostrado un efecto relativamente pequeño de las intervenciones de mentalidad de crecimiento, y algunos investigadores han sugerido, en base a su investigación, que las intervenciones de mentalidad de crecimiento tienen poco o ningún efecto. Recientemente escribí dos artículos sobre esto:

1. La heterogeneidad juega un papel clave: en este artículo, explico cómo dos metanálisis recientes llegaron a conclusiones diferentes sobre la utilidad de las intervenciones de mentalidad de crecimiento. He llegado a la conclusión de que las intervenciones de mentalidad de crecimiento son beneficiosas para ciertos grupos.

2. Mentalidad de falso crecimiento Suprimir los tamaños de los efectos detectados: en este artículo, explico que existe una mentalidad de falso crecimiento. Las personas con una falsa mentalidad de crecimiento dicen que tienen una mentalidad de crecimiento pero se comportan más con una mentalidad fija. He llegado a la conclusión de que la forma en que se miden las actitudes actualmente en la investigación puede abrumar los verdaderos efectos de la mentalidad de crecimiento.

Janssen & Atteveld: experiencia en neuroplasticidad

Un estudio reciente ofrece una nueva explicación para los efectos relativamente modestos encontrados en los estudios de intervenciones de mentalidad de crecimiento. En este estudio, Janssen & Atteveld (2022) proponen una mejora específica en las intervenciones de mentalidad de crecimiento.

Durante las intervenciones de mentalidad de crecimiento que se han llevado a cabo hasta la fecha, se ha enseñado a los estudiantes sobre el impacto de la neuroplasticidad, la capacidad del cerebro para seguir desarrollándose.

Janssen y Atteveld desarrollaron una intervención de mentalidad de crecimiento en la que no solo explicaron la neuroplasticidad, sino que permitieron a los estudiantes experimentar el cambio en la actividad cerebral por sí mismos. Mediante el uso de neurorretroalimentación de electroencefalografía (EEG) móvil, permiten que los estudiantes sientan que pueden aumentar su capacidad de concentración.

Estudiar

En un ensayo controlado aleatorio (RCT), veinte grados de secundaria (N = 439) fueron asignados al azar a un grupo de control activo (sin mensajes de pensamiento) o nuestra condición de intervención de conciencia de crecimiento recientemente desarrollada (4 x 50 minutos). El estudio fue diseñado de la siguiente manera: en la Lección 1, los estudiantes aprendieron sobre la plasticidad del cerebro, en la Lección 2, aprendieron sobre la mentalidad de crecimiento, en la Lección 2, experimentaron su propia influencia en su propia actividad cerebral usando neurofeedback, y en Lección 4, aprendieron cómo sucede todo. asociado con su propia carrera en la escuela secundaria.

Resultados

Los estudiantes en el entorno de intervención de mentalidad de crecimiento informaron un aumento en la mentalidad de crecimiento inmediatamente después de la intervención (post, d = 0,38) y al año de seguimiento (d = 0,25), y también mostraron un efecto protector de deterioro de las calificaciones en matemáticas durante 1 año. hacer un seguimiento. up up (d = 0,36) en comparación con el control.

En comparación con estudios anteriores, los autores encontraron un efecto relativamente grande de la intervención sobre la mentalidad de crecimiento y la evaluación matemática, que atribuyeron a un efecto sinérgico de explicar la neuroplasticidad y los componentes psicofisiológicos (neurofeedback).