Promoción de una mentalidad de crecimiento a través de la alineación de valores: mejor rendimiento, menos desigualdad

Fomentar una mentalidad de crecimiento a través de la alineación de valores puede conducir a un mejor rendimiento escolar y a una reducción de las desigualdades. La educación busca constantemente formas de mejorar el rendimiento de los estudiantes en la escuela. Otro objetivo importante es reducir las desigualdades en la educación. El desafío es descubrir cómo podemos lograr esto de la manera más eficiente. Un estudio reciente de tres investigadores estadounidenses sugiere una posible solución. Diseñaron una intervención para fomentar una mentalidad de crecimiento en los estudiantes.

Intervención con un nuevo enfoque

Cameron Hecht, Christopher Bryan y David Yeager de la Universidad de Texas realizaron el estudio. Desarrollaron una intervención que alienta a los maestros a aplicar métodos de enseñanza que ayuden a moldear el pensamiento de los estudiantes. La mentalidad de crecimiento es la creencia de que puedes desarrollar tus habilidades a través del esfuerzo y la práctica. La intervención, un módulo en línea de 45 minutos, fue diseñada para fomentar la adopción de prácticas educativas que apoyen una mentalidad de crecimiento.

Intervención educativa de apoyo para el pensamiento de crecimiento

La intervención constaba de seis componentes principales:

1. Una introducción a la mentalidad de crecimiento. El curso comenzó explicando el concepto fundamental de la mentalidad de crecimiento, incluida la definición del término, su importancia para el aprendizaje y el desarrollo personal, y en qué se diferencia de la mentalidad fija.
2. Alineación de valores. El elemento crucial fue alinear la mentalidad de crecimiento con los valores existentes de los maestros. Se destacó la relevancia de la mentalidad de crecimiento para que los estudiantes alcancen sus metas actuales. Como resultado, los docentes están más dispuestos a integrar esta forma de pensar en su práctica docente.
3. Conciencia de respeto: Se animó a los maestros a mostrar respeto por sus alumnos, especialmente reconociendo su potencial de crecimiento y aprendizaje. Este elemento enfatizó la importancia del respeto para inculcar una mentalidad de crecimiento en los estudiantes.
4. Implementación en el aula: Los docentes recibieron sugerencias prácticas y estrategias para desarrollar el pensamiento en su aula. Esto incluyó sesiones de intercambio de ideas, compartir historias de éxito e intercambiar ideas con colegas.
5. Plan de acción: Se pidió a los maestros que hicieran planes detallados en cada parte del curso sobre cómo implementar las ideas y estrategias aprendidas en sus lecciones.
6. Apoyo y seguimiento: Después del curso, se invitó a los docentes a compartir sus experiencias y éxitos y se les brindó apoyo para resolver cualquier problema.

Estudiar

El experimento se realizó en el año académico 2022-21, cuando la pandemia de COVID-19 movió la educación a un entorno predominantemente virtual. Un total de 319 profesores participaron en el experimento. Se seleccionó aleatoriamente un grupo de 155 docentes (con 5.393 alumnos) para recibir la intervención, y un grupo control de 164 docentes (con 6.167 alumnos) recibió un módulo para mejorar la accesibilidad de la educación virtual.

Resultados de la investigacion

Después de la intervención, los investigadores pidieron a los maestros que participaran en un estudio de seguimiento dentro de las tres semanas. Este estudio mostró que los profesores que recibieron la intervención intentaron introducir prácticas que apoyaran la mentalidad de crecimiento. Al final del año académico, los investigadores recopilaron datos sobre el número de graduados y sus calificaciones. Los datos mostraron que los estudiantes del grupo de intervención se desempeñaron mejor que los estudiantes del grupo de control, especialmente en clases con desventajas socioeconómicas.

Conclusiones generales

En general, la intervención fue exitosa. Esto ha ayudado a mejorar el desempeño de los estudiantes en la escuela y reducir las disparidades educativas. Además, ha tenido un impacto positivo en la forma en que enseñan los educadores y ha superado muchas de las barreras que antes eran difíciles de cambiar.

Reflexión y secuelas

Por lo tanto, los resultados de este estudio indican que el fomento de una mentalidad de crecimiento en los estudiantes por parte de los maestros puede tener un impacto positivo en el desempeño de los estudiantes en la escuela. Esto ofrece una estrategia prometedora que puede ayudar a reducir las disparidades educativas. Si vamos a ver un cambio en los métodos de enseñanza, es importante que sigamos invirtiendo en tales actividades.