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¿Es ese chico malo… o no?

La idea típica de un matón es un niño malo que quiere dominar a sus compañeros. Sin embargo, entender la interacción social bajo esta luz es solo una parte de la historia. Necesitamos más matices cuando discutimos el acoso escolar para encontrar soluciones apropiadas a diferentes problemas.

intimidación Popularidad

Si le pregunta a un niño por qué otros niños acosan, generalmente responderá que el propósito del acosador es para bien. Estatus social. «Su intimidación se vuelve popular.Los niños quieren sentarse con niños populares y duros.. «Muchos programas anti-bullying (exitosos) apuntan a cambiar el poder social que los niños obtienen del bullying. Si otros niños no apoyan el comportamiento del acosador, sino que intentan ayudar y apoyar a la víctima, la recompensa social para el agresor se reduce, por lo tanto reducir la probabilidad de intimidación Este enfoque ha demostrado resultado positivo, pero no todos los niños se benefician en la misma medida. Por lo tanto, también se requiere otro método.

Bullying después de la provocación

Si le preguntas a los niños que intimidan a otros niños por qué lo hacen, te darán respuestas diferentes.Los acosadores a menudo dicen que están siendo ser provocado o atacado, y su comportamiento es en respuesta a otros niños. Este tipo de acoso reactivo no encaja en la mente de los niños pequeños. Es una respuesta impulsiva a la ira o un intento de venganza causado por la injusticia, la provocación o la victimización (ya sea real o percibida).Esto requiere un enfoque diferente: las intervenciones se centran en comprender la intención, ajustar la emocióny aprender a resolver problemas constructivamente.

El bullying no es blanco y negro

Si los niños piensan que son víctimas de una situación, es posible que no se sientan valorados cuando las intervenciones contra el acoso hablan de «matones». De hecho, si les preguntas directamente a los niños si están acosando, solo una minoría lo confirmaría (1 %), mientras que el grupo más grande diría que fueron acosados ​​(16 %) o que eran acosadores y acosadores a la vez. víctima (1%).Además, la relación entre el acoso autoinformado y el informado por pares fue DébilEstos datos sugieren que es menos probable que los niños perciban sus acciones como acoso.

Si no estuviéramos preguntando sobre el «acoso», sino con qué frecuencia los niños exhiben comportamientos negativos específicos, obtendríamos una imagen diferente.La mayoría de los niños admiten que a veces se involucran deliberadamente comportamiento negativo Como burlarse de alguien, no dejar que alguien se una o lastimar a alguien. En la investigación, a menudo usamos esta información para clasificar a los niños como «matones» o niños «no participantes». Si el comportamiento negativo de un niño no es grave, no se clasificará como «matón». Esto sugiere que no están involucrados en la intimidación en absoluto, cuando de hecho la intimidación se describe mejor como un continuo.

Enfócate en las áreas grises

Si hablamos de «matones» en la intervención, muchos niños no sienten que la intervención se aplica a ellos, aunque a veces tratan a los demás de manera negativa. «El maestro pensó que estábamos intimidando, pero eso era solo un juego. Y solo empujé una vez.“Es importante que los niños aprendan a comprender su papel en las interacciones sociales y sean capaces de empatizar con otros niños en situaciones específicas. Estas situaciones no deben discutirse de una manera de «intimidación o burlas», ya que esto a menudo no refleja las interacciones complejas en las interacciones sociales. En cambio, se debe discutir la complejidad de la situación. El área gris entre situaciones neutras y negativas, en particular, brinda a los niños interesantes oportunidades de aprendizaje. A veces los niños pelean, a veces hay malentendidos, a veces los niños solo quieren cosas diferentes. Es útil hablar con los niños sobre lo que pueden hacer en diferentes situaciones para evitar una escalada y promover interacciones positivas.

Más información: Neurolaboratorio
Vídeos de intimidación: El complejo mundo del bullying (Video en holandés, pronto con subtítulos en inglés).

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