Creación de música de grupo virtual durante el bloqueo
Por Maruša Levstek
Cuando estalló la pandemia a fines de 2022 y el mundo entero prácticamente tuvo que retirarse a sus hogares, todos hablaban de vacaciones, encierro y educación en el hogar. Pero las actividades extraescolares, que solían ser una parte increíblemente importante de la vida de muchos jóvenes y una gran fuente de bienestar para muchos, eran inimaginables. Este blog trata sobre los muchos grupos de música que no se han rendido y han decidido repetir virtualmente la experiencia de hacer música a partir de grupos que estudié de forma paralela.
Escribí sobre los beneficios psicológicos y sociales de hacer música en grupo en mi publicación anterior del blog. En resumen, participar en actividades que brinden a los jóvenes la libertad de expresarse, de ser validados y apoyados por otros, fue particularmente importante para su desarrollo emocional y social. De hecho, esto fue particularmente importante para aquellos que no tienen acceso a dicha experiencia en otros lugares, por ejemplo, aquellos que tienen menos probabilidades de participar en la educación musical general, que a menudo está estrechamente relacionada con la marginación.
Las comunidades marginadas también se ven afectadas de manera desproporcionada por la pandemia, lo que significa que, además de los desafíos que todos los jóvenes han experimentado durante este tiempo, su bienestar y vida social ya se han visto afectados (han contribuido a más detalles), los jóvenes También han perdido los espacios seguros que lo nutrían. Muchos proyectos en los que trabajé antes de la pandemia intentaron replicar virtualmente tales actividades. En este contexto, examiné hasta qué punto estas experiencias replicaron las oportunidades de crecimiento observadas para los proyectos de música grupal cuando se transmitieron en persona.
Me imagino que no mucha gente sabe cómo es realmente la creación de música grupal virtual, lo que yo tampoco sabía antes de 2022. Aunque existe un software diseñado específicamente para la creación de música remota en grupos, la mayoría de los grupos de música con los que he trabajado se conocieron en Zoom, ya que también permite interacciones de video, a pesar de un montón de problemas de audio que creo Ya estoy familiarizado. Encuentro esta preferencia particularmente interesante ya que está claro que los grupos musicales priorizaron replicar el contacto social sobre una experiencia musical profunda.
Hay varias formas en que los grupos de música han intentado replicar la creación de música grupal, las dos más comunes son lo que he llamado «junto con el silencio», donde todos juegan sin sonido en el zoom junto a un video pregrabado o una persona específica, y ‘Solo por turnos’ en el que los individuos se turnan para jugar con sonidos que a menudo son de naturaleza interactiva. Otro tipo menos común de creación musical de grupo virtual observado por otros investigadores fue escuchar una pieza musical pregrabada de varias pistas que se mezcló.
Para comprender mejor cómo las sesiones virtuales de música grupal permitieron a los jóvenes desarrollarse y experimentar el apoyo social que se observó en las sesiones presenciales, me asocié con tres centros de educación musical que participaron en un total de 13 actividades musicales virtuales diferentes durante la primera y Los segundos cierres nacionales se han llevado a cabo en el Reino Unido. Observé 16 sesiones separadas y analicé las encuestas de empleados, jóvenes y padres de los centros. Los resultados mostraron que todos estaban muy agradecidos por estas oportunidades virtuales que les permitieron mantenerse conectados, seguir haciendo música en tiempos desafiantes y preservar su identidad musical y la sensación de ser buenos en algo. Pero también estaba claro que todos estaban muy interesados en reunirse en persona lo antes posible y hacer música juntos. Esto muestra que no solo el aspecto de pasar tiempo juntos, sino también la experiencia de crear algo juntos y conectarlo a través de la música es de importancia decisiva para los participantes de una orquesta.
De hecho, esta falta de creación de música en grupo físico me permitió explorar más a fondo su significado, ya que la investigación y las teorías que intentan comprender mejor la conexión entre los dos nunca tuvieron que considerar el contexto físico, o más bien la falta de contexto psicológico. Según los datos que obtuve al observar sesiones virtuales en las que registré el comportamiento del personal y el sentimiento de conexión del grupo, no había un vínculo directo entre hacer música de grupo virtual y sentirse conectado. Sin embargo, hubo un vínculo indirecto que mostró que hacer música virtual en un grupo conduce a un comportamiento más solidario entre los empleados, lo que a su vez promueve un sentido de unión dentro del grupo. Espero seguir explorando esto tan pronto como la creación de música personal en grupos vuelva a ser posible, ya que sospecho que este modelo tiene un gran potencial para avanzar en las teorías de la vinculación a través de hacer música juntos.
En conclusión, me gusta comparar las experiencias de los grupos musicales con mi experiencia de conectarme con amigos durante la pandemia. Me sentí muy agradecido de mantenerme en contacto a través de FaceTime y disfruté de nuestras noches de prueba y garabatos, pero descubrí que nada puede reemplazar las pernoctaciones, las salidas y las escapadas espontáneas de fin de semana. Parece que la creación de música virtual puede reproducir en gran medida los beneficios psicológicos de la creación de música en grupo, más de lo que muchas guías musicales esperan. Sin embargo, la experiencia de hacer música juntos es una parte esencial de la experiencia orquestal que todos se han perdido mucho.
Por favor envíeme un correo electrónico o contácteme en Twitter @LevstekMarusa si desea consultar los resultados de este proyecto, leer el artículo científico o simplemente conversar sobre mi investigación. Realmente espero que estos resultados permitan la continuación de estos grandes proyectos y los motiven para el futuro.
Este proyecto de investigación fue posible gracias a Future Creators y la Facultad de Psicología de la Universidad de Sussex. En particular, me gustaría agradecer a mis estudiantes, Rubie y Katie, por su ayuda con las observaciones, sin las cuales esto no hubiera sido posible.
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Maruša Levstek es estudiante de doctorado con el profesor Robin Banerjee. Su doctorado examina las experiencias de los jóvenes con la creación de música inclusiva y la psicología detrás de ella..
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