Psique

Ver dos conferencias al doble de velocidad es más propicio para el aprendizaje que ver una vez a la velocidad normal.

atravesar Emma joven

Ahora, ver videos de conferencias se ha convertido en una parte importante de la experiencia universitaria para muchos estudiantes. Algunas personas dicen que prefieren las conferencias en vivo porque pueden elegir cuándo estudiar. Además, según una encuesta a estudiantes de UCLA, al menos muchos estudiantes también aprovechan la velocidad de reproducción de video, reduciendo así el tiempo que dedican a las conferencias. Pero, ¿qué impacto tiene la visualización acelerada en el aprendizaje?La respuesta es, de acuerdo con Articulo nuevo existe Psicología cognitiva aplicada, Dentro de un cierto rango, no. De hecho, si se usa estratégicamente, puede mejorar el aprendizaje.Sin embargo, lo que los estudiantes pensar Dillon Murphy de la Universidad de California en Los Ángeles y sus colegas también informaron que la mejor estrategia no es en realidad la más beneficiosa.

Primero, el equipo designó a 231 estudiantes participantes para que vieran dos videos de YouTube (uno sobre evaluación de bienes raíces y el otro sobre el Imperio Romano) a velocidad normal, 1,5 veces la velocidad, 2 veces la velocidad o 2,5 veces la velocidad. Se les dijo que miraran el video en modo de pantalla completa y que no hicieran una pausa ni tomaran notas. Después de cada video, los estudiantes realizaron una prueba de comprensión, que se repitió una semana después. Los resultados son claros: los grupos de 1.5xy 2x se desempeñaron tan bien en la prueba como los que vieron el video a velocidad normal, ya sea inmediatamente después o una semana después. Solo 2,5 veces la capacidad de aprendizaje se ve afectada.

Cuando el equipo encuestó a otro grupo de estudiantes de UCLA, encontraron que el 85% de ellos generalmente ven conferencias pregrabadas más rápido de lo normal. Sin embargo, el 91% de las personas dijeron que piensan que la velocidad normal o un poco más rápida (1,5 veces) es más adecuada para aprender que 2 veces o 2,5 veces. Estos nuevos resultados definitivamente muestran que esto está mal: la visualización doble es tan buena como la visualización normal. Por lo tanto, parece que mientras pueda percibir y comprender con precisión el material, acelere la velocidad de reproducción.

Por lo tanto, los estudiantes solo pueden ver el video al doble de velocidad y reducir el tiempo que dedican a la conferencia a la mitad … O, de acuerdo con otros resultados de investigación reportados en el documento, pueden ver el video dos veces al doble velocidad normal, y luego mejor uno En la prueba, si miran una vez a velocidad normal. Sin embargo, el tiempo es importante: solo aquellos que miran videos 2x por segunda vez inmediatamente antes de la prueba, en lugar de después de la primera, pueden obtener esta ventaja.

El equipo también exploró si ver videos a diferentes velocidades en diferentes ocasiones, inicialmente a velocidad normal, luego el doble del tiempo y viceversa, tendrá un impacto en las pruebas de rendimiento inmediatamente o una semana después. Aunque el 76% de los participantes en este estudio dijeron que pensaban que mirar primero a una velocidad normal y luego volver a mirar al doble de tiempo era lo más beneficioso para el aprendizaje, el orden en realidad no tuvo ningún efecto en los resultados de la prueba. «Por lo tanto, aunque los estudiantes pueden preferir ciertos planes o técnicas de aprendizaje, en algunos casos su creencia en el aprendizaje autorregulado no mejora los resultados del aprendizaje», escribió el equipo.

Los resultados de la investigación proporcionan una guía para que los estudiantes universitarios estadounidenses consideren las mejores estrategias de revisión. En un curso universitario estándar, el examen de mitad de período puede evaluar el material contenido en el video de la conferencia de 10 horas. Por lo tanto, es posible que los estudiantes deseen verlos dos veces cuando sean liberados y luego nuevamente antes del examen. Sin embargo, el equipo solo consideró el retraso de una semana entre la visualización del video y la prueba, por lo que debe explorarse en más investigaciones.

Los investigadores también agregaron algunas advertencias. Aunque la navegación 2x ​​es buena para comprender los materiales de su investigación (valoración de bienes raíces y el Imperio Romano), puede que no sea aplicable para temas más complejos; nuevamente, solo más investigaciones pueden probarlo.

Pero así como muchos estudiantes informan que la velocidad de visualización es más rápida de lo normal de todos modos, este trabajo es obviamente útil: muestra que mientras la velocidad no exceda el doble, esto está lejos de ser una mala idea.

– Aprendizaje doble: el impacto de la velocidad del video de la conferencia en la comprensión inmediata y retrasada.

Emma joven (@EmmaELYoung) Es un escritor invitado para BPS.

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