Motivación

Las intervenciones de autoafirmación conducen a una mayor confianza y un mejor comportamiento en los estudiantes.

Una de las intervenciones psicológicas más conocidas que se utiliza a menudo en educación, entre otras cosas, es la llamada intervención de autoafirmación. Binning y col. (2019) examinó los efectos de los ejercicios de autoafirmación en el comportamiento de los estudiantes en un estudio longitudinal.

Intervenciones de autoafirmación

Un tipo conocido de intervención psicológica es el ejercicio de autoafirmación. Se trata de una intervención que tranquiliza a las personas de que son personas morales y conformistas en momentos en que su autoestima está en riesgo. La intervención significa que se pide a los estudiantes que reflexionen por escrito durante unos 10 minutos sobre una serie de valores que pueden elegir de una lista y que son personalmente importantes para ellos (ver un ejemplo). La intervención protege la autoestima y reduce el estrés de la situación.

Estudio de tres años sobre los efectos de la autoafirmación

Binning y col. (2019) llevaron a cabo un experimento de campo de tres años en una escuela secundaria étnicamente diversificada (N = 163). A través de este experimento, probaron la hipótesis de que los ejercicios regulares de autoafirmación realizados por los maestros en el aula aumentan la confianza de los estudiantes en la escuela y mejoran su comportamiento. A los estudiantes se les asignó al azar una condición de autoafirmación, en la que escribieron una serie de ensayos en clase sobre valores personalmente importantes, o una condición de control, en la que escribieron ensayos sobre valores personalmente no importantes.

Resultados

Al final del sexto grado (11-12 años), después de que los estudiantes hubieran completado cuatro ejercicios de escritura, no se observaron efectos conductuales del ejercicio de autoafirmación.

Pero después de cuatro ejercicios adicionales en el séptimo grado (de 12 a 13 años), los estudiantes de autoafirmación tuvieron una tasa significativamente menor de incidentes disciplinarios que los estudiantes de condición de control. El efecto siguió aumentando y no difirió entre los grupos étnicos (ver figura a continuación).

diploma

El análisis de las encuestas de los estudiantes mostró que la afirmación se asoció con una mayor confianza en la escuela a lo largo del tiempo, una tendencia que medió parcialmente el efecto afirmativo sobre la disciplina. La autoafirmación repetida puede aumentar la confianza del estudiante en la escuela y reducir los problemas de disciplina escolar.

Publicaciones relacionadas

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Botón volver arriba