Autoestima

Qué tiene que ver el conducto de la escuela a la prisión con el acoso escolar

Los resultados de un estudio longitudinal realizado en Finlandia publicado en 2007 mostraron una correlación entre los niños que regularmente se involucran en la intimidación y el comportamiento delictivo en la edad adulta. Plantea la pregunta: ¿Cómo podemos detener el acoso infantil frecuente para proteger a los niños del conducto de la escuela a la prisión?

Si bien hay dos programas anti-bullying establecidos que evaluadores independientes consideran «efectivos» y analizan resultados basados ​​en evidencia, hasta la fecha no se ha diseñado ni aplicado ningún programa de capacitación en salud cerebral.

Estudio longitudinal finlandés

La investigación finlandesa define el acoso como un componente de los patrones de comportamiento antisociales que rompen las reglas. Centrándose en niños de 8 años, los investigadores encontraron que el inicio temprano del comportamiento antisocial era un predictor confiable del comportamiento antisocial en adultos.

Los investigadores han descubierto que las trayectorias, o conductos, agresivos en la infancia están vinculados a futuros comportamientos antisociales e incluso criminales en la adolescencia tardía. Dada la magnitud del problema, se necesitan intervenciones en la infancia para cambiar el comportamiento de acoso. Como concluyeron los autores del estudio: «La prevención temprana del delito con un enfoque en el acoso debe ser una de las principales prioridades en la política de salud pública para niños».

Para el estudio, aproximadamente 2600 niños fueron evaluados por acoso (junto con sus padres y maestros) a los ocho años y luego nuevamente por delincuencia durante la adolescencia. Los delitos específicos contra los que miden son la violencia, el robo de propiedad, DUI y delitos de drogas.

El comportamiento delictivo a menudo se asocia con aquellos que se involucran en la intimidación, según han descubierto los investigadores. El acoso frecuente es «una señal de alerta de que algo anda mal, lo que requiere intervenciones preventivas o de mejora intensivas».

Descubrieron que los niños que eran acosados ​​regularmente y sus víctimas (algunos de los cuales fueron acosados ​​regularmente) exhibían «altos niveles de síntomas psiquiátricos». Este grupo representa solo el 8,8% de la población, sin embargo, cometen el 33% de todos los delitos durante la adolescencia entre los 16 y los 20 años. ¿Son eficaces las intervenciones en la infancia?

programa anti-bullying

En 2022, el Departamento de Justicia Criminal de Illinois publicó un documento que examina los programas contra el acoso y analiza cuáles están funcionando realmente. Solo dos elementos, «Pasos para respetar» y «Acciones afirmativas», pasaron los evaluadores.

Respect Steps es un programa de prevención que brinda capacitación para escuelas, personal, familias, individuos y grupos de pares. Su objetivo es crear conciencia, fomentar la responsabilidad social y enseñar habilidades socioemocionales, que ayudan a reducir el acoso escolar. Las evaluaciones en 2005 y 2011 que utilizaron diseños controlados aleatorios encontraron que fue efectivo para reducir el acoso escolar en aproximadamente un 30%.

«Acción Positiva» también toma a las escuelas como el cuerpo principal, centrándose en los estudiantes de primaria y secundaria. Al igual que Steps to Respect, se esfuerza por fomentar un ambiente positivo a través de habilidades socioemocionales basadas en el plan de estudios del salón de clases. Brinda a los profesionales de la salud mental recursos adicionales para apoyar a los estudiantes que necesitan una intervención más intensiva. Un ensayo controlado aleatorio emparejado mostró una reducción del 41 % en el acoso escolar, una reducción del 31 % en el consumo de sustancias y una reducción del 36 % en la violencia en comparación con los estudiantes de una escuela de control.

Me gustaría proponer un tercer proyecto que aplica la investigación a la correlación entre el acoso escolar frecuente y la delincuencia, y lo ubica en el contexto del estímulo y empoderamiento de la neuroplasticidad. Los estudiantes y sus padres deben saber que el conducto de la escuela a la prisión puede cambiar cognitivamente a través del conducto de la escuela a la carrera.

Alexandra Koch/Pixabay

Fuente: Alexandra Koch/Pixabay

El conducto de la escuela a la carrera

A partir de la escuela intermedia, los estudiantes pueden hacer un proyecto en el que traten de encontrar un anuncio de trabajo buscando a alguien que sea acosador, sociópata, lastime a otros, rompa las reglas, etc. Si no pueden encontrar esa oferta de trabajo, entonces deberían comenzar a creer que lo que ahora están repitiendo en la infancia moldeó no solo su comportamiento sino también su cerebro. Es difícil olvidar los comportamientos repetitivos.

¿No se trata la escuela de tener una vida laboral satisfactoria y ganarse la vida? ¿No es esto obligatorio para los estudiantes? Luego, centrarse en los trabajos que se buscan, incluidos los puestos de liderazgo, puede ayudar a alentar a los niños y adolescentes a comprender que el acoso no solo no es bienvenido en el mundo laboral, sino que también puede conducir a la delincuencia.

Imagínese lo impactante que sería motivar a los estudiantes y padres si se enteraran de que el acoso frecuente podría estar sentando las bases para el sistema de justicia penal. Una vez que se ha establecido un vínculo relevante, las escuelas pueden ofrecer programas basados ​​en evidencia que utilizan la neurociencia para mostrar cómo detener esta trayectoria prevenible.

Incluso con una comprensión básica de la neuroplasticidad, la capacidad del cerebro para responder a las circunstancias y las prácticas, los estudiantes se dan cuenta de que no necesitan aceptar el acoso. Pueden optar por reemplazar esas redes neuronales dañinas por otras más saludables. Pueden practicar el reemplazo del comportamiento antisocial con inteligencia emocional social.

cosas que se encienden juntas se conectan juntas

Los discípulos deben estar familiarizados con este mantra y ser capaces de recitarlo como deseen. Es un poderoso recordatorio de que el propósito de su práctica deliberada, ya sea intimidación o empatía, se les mete en la cabeza. Usan esta comprensión para practicar el aprendizaje del idioma. Practican la música y el movimiento con este entendimiento. Ahora es el momento de asegurarse de que entiendan que también se aplica a la forma en que tratan a los demás, y podría decirse que conlleva un mayor riesgo.

Para desarrollar comportamientos saludables y afectuosos, los estudiantes necesitan tanta práctica como sea posible cuando estudian álgebra o estudios sociales. Esto no es un arreglo rápido. Los cerebros aprenden a través del enriquecimiento cronometrado, por lo que necesitan practicar, cometer errores, ser alentados a intentarlo de nuevo, asumir riesgos, dar lo mejor de sí mismos, ser apoyados y corregidos hasta que un conjunto de comportamientos de intimidación sea reemplazado por prácticas empáticas y compasivas por defecto.

Alisa Dyson / Píxeles

Fuente: Alisa Dyson/Pixabay

Después, Pida a los estudiantes que busquen anuncios de trabajo teniendo en cuenta si buscan candidatos que tengan inteligencia socioemocional, actúen con empatía, demuestren la capacidad de llevarse bien con todos y sean sensibles a la diversidad y la inclusión.

Los estudiantes deben comprender que si aceptan el acoso, es posible que necesiten ayuda y apoyo. Los problemas de salud mental deben ser abordados por profesionales si las familias y las escuelas se dan cuenta de que el acoso suele ir acompañado de «síntomas mentales graves».

Cuando los estudiantes reconocen que el acoso genera señales de alerta para el bienestar del perpetrador, las escuelas deben asegurarse de que están allí para brindar orientación e intervención. La conciencia del vínculo entre la intimidación y los síntomas psiquiátricos debilita a los niños que acosan y, en cambio, indica una vulnerabilidad grave, que se manifiesta en un comportamiento antisocial, que debe abordarse de manera efectiva y rápida para proteger a los perpetradores y víctimas por igual.

El objetivo general del Programa de Tutoría de Salud Cerebral es brindar a los estudiantes opciones más informadas sobre cómo moldear y conectar sus cerebros para llevar vidas saludables con sus compañeros y colegas, ahora y en el futuro, en la escuela y la carrera.

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