¿Tu cerebro puede percibir cosas?Por qué y cómo cocrear la comunicación científica con los jóvenes
Existen muchos ejemplos asombrosos de comunicación de la ciencia, pero generalmente van en una dirección. Para conectarse con la sociedad, los comunicadores científicos deben interactuar con sus audiencias y preguntarles qué quieren saber. Esto se aplica especialmente a la comunicación con los jóvenes.
«Déjame decirte algo sobre el cerebro»
Cuando los investigadores comunican la ciencia (en este caso, la neurociencia) al público, a menudo comparten sus conocimientos dando conferencias, escribiendo artículos para los medios populares o simplemente twitteando sobre artículos publicados recientemente. A pesar de los muchos libros increíbles, publicaciones de blog, charlas TED e incluso algunos tweets que invitan a la reflexión, La comunicación científica a menudo implica que los investigadores envíen mensajes en lugar de entablar un diálogo con las audiencias objetivo.pregunta a la gente qué quiere aprender Permite que los esfuerzos de comunicación científica estén más alineados con los conocimientos e intereses previos de la audiencia. Esto es especialmente importante al comunicarse con los jóvenes.
Comunicación Científica Juvenil
En nuestra Facultad existen varios grupos de investigación especializados en neurociencia cognitiva del desarrollo. En términos generales, la neurociencia cognitiva del desarrollo estudia cómo se desarrollan los cerebros jóvenes en relación con su funcionamiento cognitivo y socioemocional. Esto quiere decir que los participantes de nuestra investigación son niños y adolescentes, y el conocimiento que generamos es sobre su función y desarrollo.Al difundir esta investigación al público, es crucial que Los resultados de la investigación no solo se comunican a los adultosLlegar a los jóvenes también es importante. No solo son el foco principal de nuestra investigación, sino que el conocimiento que obtenemos sobre cómo funciona el cerebro puede ayudarlos a comprender su propio comportamiento y posiblemente ayudarlos a tomar decisiones en la vida cotidiana.Sin embargo, como adulto, puede Dificultad para conectar con la vida interior de los jóvenes y entender completamente sus ideas y deseos. Es por ello que las intervenciones que intentan influir en el comportamiento de los jóvenes suelen fracasar (Yeager et al., 2022). Por lo tanto, es aún más importante descubrir lo que los jóvenes ya saben, qué les interesa y cómo podemos comunicarles mejor la investigación (Whitmore & Mills, 2022). Para ello, un equipo de científicos de Psicología del Desarrollo (CHANGE) y Educación e Investigación Infantil (Brain and Education Lab) se unieron para colaborar en un intercambio científico con personas cuyos cerebros se desarrollan. A través del proyecto piloto de KNAW «Comunicación científica para científicos: ¡recompensa!», pudimos diseñar un nuevo proyecto de comunicación científica basado en él.
involucrar a los jóvenes
Para optimizar nuestro diseño de comunicación científica, nos enfocamos en tres preguntas principales: ¿Qué saben los jóvenes sobre el cerebro? En qué están interesados? ¿Cómo quieren saber la información?En clase, más de 300 niños de entre 10 y 15 años completaron un cuestionario sobre lo que sabían sobre el cerebro y sus creencias sobre los llamados «neuromitos».Los resultados del cuestionario mostraron que los niños y adolescentes ya conocían algunos datos básicos, como Incluso cuando la altura deja de crecer, el cerebro sigue creciendoSin embargo, la mayoría de nuestros jóvenes participantes también creían en mitos neurológicos comunes como «Algunas personas usan más el hemisferio izquierdo que el derecho y viceversa» (el 71% cree en este mito), o “si eres bueno en matemáticas o idiomas es fijo en lugar de entrenable” (el 69 % cree en este mito). Así que ahora tenemos algunos indicios de lo que saben y malinterpretan sobre el cerebro. A continuación, les pedimos que indicaran los temas sobre los que les gustaría aprender más y su método de comunicación preferido. Terminamos cada sesión de co-creación con una presentación interactiva sobre hechos del cerebro y neuromitos, dejando mucho espacio para sus preguntas restantes.
Vamos a hablar acerca de…
La mayoría de los jóvenes participantes indicaron que función general el cerebro (por ejemplo, ¿cómo funciona, cómo es el cerebro?); esto desarrollar el cerebro (p. ej., ¿qué cambia durante la adolescencia y cómo se desarrolla la regulación de las emociones?); estudiar (p. ej., ¿cómo aprende el cerebro y cómo me motivo yo para aprender?); y dormir (por ejemplo, ¿por qué necesitamos dormir, cómo surgen los sueños?).Un tema popular entre los estudiantes de secundaria es presión (por ejemplo, ¿por qué algunos jóvenes están más estresados y por qué los jóvenes expresan el estrés de manera diferente?).En términos de métodos de comunicación, encontramos que a los jóvenes les gusta tenerdeOtra persona interpreta nueva información. vive por ellos y estudiarNog Obtenga nueva información a través de videoclips. Nuestra discusión grupo especial Proporciona más información sobre qué tipo de videoclip transmite la mayor cantidad de información: película animadaLos participantes prefieren este formato porque el contenido y el audio están alineados entre sí y no hay otra actividad (orador, fondo) que distraiga a la audiencia de absorber la información.
… desarrollo cerebral y aprendizaje
Para dar vida a este proyecto de creación conjunta en forma de video animado, nos asociamos con Public Cinema, una Consultoría de comunicación, creando guiones gráficos en torno a dos de los temas favoritos de nuestro grupo objetivo: el desarrollo del cerebro y el aprendizaje. Nuevamente, en este paso final, involucramos a los jóvenes pidiéndoles que revisen el guión gráfico.para asegurarse de que el Gran audiencia Para nuestro video animado empezamos a trabajar con el museo CORPUS. cuerpo Acaba de lanzar su ‘Academia Infantil’ donde organizan actividades y envían mensajes sobre el cuerpo a niños y adolescentes. Nuestros videos sobre el desarrollo del cerebro son perfectos para este proyecto.
«Déjame preguntarte qué quieres saber sobre el cerebro»
En este proyecto, nos inspiramos en nuestro trabajo con jóvenes, descubriendo qué les interesa sobre el cerebro, cómo ven la comunicación científica y cómo involucrarlos en el diseño de productos de comunicación. Queremos desafiar a todos nuestros colegas: no solo le cuentes a tu audiencia sobre tu investigación, comienza preguntando: ¿qué quieres saber? Y tómalo desde allí. Incluso podrías aprender algo nuevo sobre cómo se siente tu cerebro por tu cuenta.
